Blog do CEJA Professor Alfredo Simonetti - Mossoró: 10/01/2014

quinta-feira, 23 de outubro de 2014

AULA PRÁTICA INTERDISCIPLINAR: FABRICAÇÃO DE DETERGENTE

Neste mês de outubro, nos dias 08 e 22, foram realizadas duas aulas práticas interdisciplinares (envolvendo as disciplinas de Matemática, Química e Ciências), que tiveram como público-alvo duas turmas: uma do ensino fundamental e outra do ensino médio.

O responsável por sua idealização, seu planejamento e sua execução foi o professor Hallysson Duarte.

Com este processo de produção, objetivou-se despertar, no aluno, a atenção para a importância da Matemática (trabalhando as unidades de medidas, com suas razões e proporções), da Química e de Ciências (misturas dos ingredientes, analisando os resultados) no seu dia a dia.

Vale salientar que o detergente é natural, antialérgico, acessível (de baixo custo para todos).

INGREDIENTES Sabão de coco, limão, água morna e bicarbonato de sódio.

Turma do Ensino Médio, sob a orientação e supervisão do
prof. Hallysson Duarte, produzindo o seu detergente natural.

O professor Hallysson Duarte
nos momentos iniciais de sua aula prática

Alunos atentos e motivados...

Professor Hallysson Duarte, supervisionado
pela profª Socorro Barbosa, dá continuidade à sua aula prática.

Professor Hallysson Duarte, auxiliado
pela profª Elizabeth Ferreira, conclui suas orientações/demonstrações
no que se refere ao processo de fabricação do detergente natural

Turma do ensino fundamental

A aula foi muito participativa e bem recebida pelos alunos.

Momentos finais da aula: acondicionamento da produção e pose para registro
(alguns professores, a supervisora do turno e o vice-diretor fizeram uma rápida visita
ao local em que foi realizada esta aula prática.

NOTA DO BLOG DO CEJA: Texto e fotos da profª Josselene Marques.

sexta-feira, 17 de outubro de 2014

CEJA PROMOVENDO A INCLUSÃO NAS AULAS DE INGLÊS

Atualmente, com a popularização dos livros sonoros e da informática, enfim, dos recursos de tecnologia assistiva para pessoas cegas, o Braille vem sendo deixado, de certa forma, em segundo plano. Todavia, nada poderá ou deverá substituí-lo como sistema base da educação dos não videntes, pois, como sabemos, a falta de leitura direta refletir-se-á na escrita, que consequentemente será deficiente, no tocante ao Braille, e desarranjada, quanto à ortografia.

Na última terça-feira (14/10), com objetivo de realizarmos uma aula de língua estrangeira inclusiva, apresentamos, às turmas do Ensino Médio, do CEJA Professor Alfredo Simonetti, o Sistema Braille e o seu inventor através de um texto em inglês, que foi lido, interpretado e compreendido pelos alunos.

A seguir, distribuímos um exercício simples que pedia para os mesmos escreverem seus nomes e uma frase em inglês (extraída do texto em questão) utilizando o Sistema Braille cujo alfabeto podia ser consultado no início do exercício.

Também apresentamos, à turma, um kit com o suporte manual para a escrita Braille: uma prancheta de madeira com uma reglete de metal e um punção. Além destes instrumentos, compunham o referido kit, um guia para escrita cursiva e um sorobã (instrumento utilizado para trabalhar cálculos e operações matemáticas – uma espécie de ábaco).

A aula foi bastante participativa e a atividade inclusiva realizada até mesmo por duas crianças, filhas e acompanhantes de uma das nossas alunas.

Texto trabalhado, kit com o suporte manual para a escrita Braille: uma prancheta de madeira com uma reglete de metal e um punção. Além destes instrumentos, compõem o referido kit, um guia para escrita cursiva e um sorobã (instrumento utilizado para trabalhar cálculos e operações matemáticas – uma espécie de ábaco).

Alunos concluindo cópia do texto "The Braille System".

Professora Josselene Marques apresentando os instrumentos correspondentes
a um caderno e um lápis (prancheta/reglete e punção),
utilizados na escrita dos não videntes.